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發(fā)布時(shí)間：2025-07-04 瀏覽次數(shù)：6800053次
語言是打開世界的鑰匙，而教育則是點(diǎn)亮心靈的火種。
黃琳午老師是一位在英語教育沃土上深耕的筑夢者。她用智慧與熱忱，將枯燥的語法轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事，將陌生的文化融入熟悉的日常。
今天就讓我們一起走進(jìn)這位老師！
PART.01 {關(guān)于她} 黃琳午，英語專業(yè)科班出身，持高中英語教師資格證、英語四六級、專四專八等多項(xiàng)專業(yè)認(rèn)證。 然而，她的課堂魅力遠(yuǎn)不止于一紙證書。她深諳“教無定法，貴在得法”，擅長以學(xué)生為圓心，依據(jù)學(xué)習(xí)能力與性格特質(zhì)，量身定制學(xué)習(xí)路徑。 在她眼中，每個(gè)孩子都是待發(fā)掘的寶藏，她用敏銳的觀察與真誠的愛意，幫助他們樹立積極心態(tài)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，讓語言學(xué)習(xí)成為一場溫暖的雙向奔赴。 PART.02 {教學(xué)理念} 文化是英語的根基 在黃琳午老師看來，全球化浪潮下的語言學(xué)習(xí)，早已超越詞匯語法的機(jī)械積累，升華為一場深刻的文化對話。 “語言是文化的載體，文化是語言的靈魂”，她將這一洞見融入教學(xué)血脈。她的課堂拒絕文化真空，而是通過原聲電影、經(jīng)典音樂、時(shí)事新聞、文學(xué)片段等鮮活素材，帶學(xué)生潛入語言背后的文化深海。 當(dāng)講解西方節(jié)日時(shí)，她引導(dǎo)學(xué)生對比中西習(xí)俗，在角色扮演與小組思辨中，文化差異化為可觸摸的體驗(yàn)。語言能力與文化敏感在此共生，最終匯聚成開闊的全球視野。 個(gè)性化教育的價(jià)值 AI技術(shù)雖然能提供高效的語言學(xué)習(xí)工具，但真人教師的獨(dú)特價(jià)值在于情感連接、個(gè)性化指導(dǎo)和價(jià)值觀引導(dǎo)。在黃老師的教學(xué)中她注重以下幾點(diǎn)： 1.真實(shí)情境驅(qū)動(dòng)：通過課堂互動(dòng)和課后交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理需求，給予鼓勵(lì)和支持。 2.個(gè)性化反饋：根據(jù)學(xué)生的具體問題，提供針對性的建議，幫助他們突破學(xué)習(xí)瓶頸。 3.價(jià)值觀引導(dǎo)：在語言教學(xué)中融入德育元素，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀。 PART.03 {教學(xué)方法} ·· 沉浸賦能，創(chuàng)新永續(xù) 她的課堂被學(xué)生譽(yù)為“語言能量場”，奧秘在于三重黃金法則：
真實(shí)情境驅(qū)動(dòng) 機(jī)場值機(jī)、餐廳點(diǎn)餐等場景模擬，讓語言在應(yīng)用中自然生長；
多感官交響 單詞接龍擂臺賽、情景劇創(chuàng)意工坊，讓知識在笑聲中沉淀。 趣味互動(dòng)賦能 面對AI的挑戰(zhàn)，她堅(jiān)信教師不可替代的情感溫度與價(jià)值引領(lǐng)——一句精準(zhǔn)的個(gè)性化反饋，一次觸及心靈的寫作點(diǎn)評，一份學(xué)習(xí)低谷時(shí)的堅(jiān)定鼓舞，皆是技術(shù)無法復(fù)制的教育之光。 趙老師的專屬解答 01 當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)疲憊期，您會從哪些細(xì)節(jié)讓學(xué)生重燃對英語信心？ 學(xué)習(xí)疲憊期是學(xué)生常見的現(xiàn)象，家長和老師要一起幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)、方法以及學(xué)習(xí)的方向。 我會從以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生重燃信心： 降低難度：暫時(shí)減少學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感。 設(shè)定小目標(biāo)：將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，例如每天掌握5個(gè)單詞或完成一篇短文閱讀。 多樣化教學(xué)：通過游戲、音樂、電影等方式，讓學(xué)習(xí)變得有趣。 情感激勵(lì)：與學(xué)生一對一交流，了解他們的困惑，給予鼓勵(lì)和支持。 02 基于中考的考查特點(diǎn)，學(xué)生該如何規(guī)劃初中三年的英語學(xué)習(xí)？ 中考英語考查的重點(diǎn)是語言基礎(chǔ)和應(yīng)用能力，學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面規(guī)劃學(xué)習(xí)： 初一階段：打好基礎(chǔ)，重點(diǎn)掌握詞匯、語法和基本句型。每天堅(jiān)持背單詞，練習(xí)聽力和口語。 初二階段：提升閱讀和寫作能力，開始接觸中考題型。通過閱讀英文故事、新聞等材料，積累語言素材。 初三階段：強(qiáng)化應(yīng)試技巧，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。針對聽力、閱讀、寫作等題型進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固薄弱環(huán)節(jié)。 例如，我會建議學(xué)生每天閱讀一篇短文，并嘗試用自己的話復(fù)述內(nèi)容，既鍛煉閱讀能力，又提升口語表達(dá)。 03 聽說您將趣味性融于英語教學(xué)，作為教育者，您通過哪些日常習(xí)慣保持教學(xué)創(chuàng)新力？ 保持教學(xué)創(chuàng)新力的關(guān)鍵在于不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我的日常習(xí)慣包括： 閱讀與學(xué)習(xí)：定期閱讀教育類書籍、參加教學(xué)研討會，了解最新的教學(xué)理念和方法。 觀察學(xué)生：通過觀察學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。 嘗試新技術(shù)：探索新的教學(xué)工具和平臺，例如使用在線互動(dòng)工具或AI輔助教學(xué)軟件。 反思與改進(jìn)：每節(jié)課后反思教學(xué)效果，記錄成功經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)空間。 例如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對DeepSeek感興趣后，便嘗試將DeepSeek引入課堂，制作課堂游戲，檢測知識掌握情況。
-END- 從初一詞匯筑基到初三應(yīng)試精進(jìn)，黃琳午以清晰的規(guī)劃為學(xué)生護(hù)航。但比分?jǐn)?shù)更珍貴的，是她用專業(yè)與熱愛點(diǎn)燃的文化自信與終身學(xué)習(xí)之火。 在她課堂上，英語不再是一門學(xué)科，而是一段走向廣闊天地、理解多元文明的旅程——這恰是教育最動(dòng)人的模樣：以語言為舟，以文化為海，載著年輕的心靈駛向無垠可能。
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